PRINSIP PEMBINAAN INSTRUMEN PENILAIAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

• Mengesan perkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian pelajar
• Menentukan hasil pembelajaran yang hendak dinilai, merancang dan membina instrumen penilaian
• Melaksanakan penilaian, merekod hasil penilaian, menganalisis maklumat penilaian, melapor dan membuat tindakan susulan.

PENILAIAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

•      Dibuat untuk mendapatkan maklumat hasil interaksi antara pelajar dengan pendidik, pelajar dengan pelajar dan pelajar dengan bahan pembelajaran.

ASPEK YANG DINILAI :

      Kefahaman konsep

      Pengetahuan fakta

      Pemikiran peringkat tinggi

      Kecekapan mendengar

      Penggunaan bahasa yang tepat

      Gaya persembahan / Kelancaran bahasa 

JENIS PENILAIAN

1. Formatif
2. Sumatif

Penilaian formatif

•      Penilaian dijalankan secara berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Maklumat yang diperoleh dapat memberi maklum balas tentang sejauh mana sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasai

•      Mengetahui kekuatan dan kelemahan  serta potensi seseorang murid dan mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.

Penilaian sumatif

•      Penilaian sumatif dikaitkan dengan penilaian pada akhir semester atau tahun. Penilaian ini memberikan nilai yang membezakan pencapaian seorang murid dengan murid yang lain dan seringkali digunakan untuk membuat pemilihan/ pengredan.

MERANCANG PEMBINAAN INSTRUMEN PENILAIAN

•      Menentukan hasil pembelajaran yang hendak dinilai, kaedah penilaian dan   instrumen penilaian

•      Penggunaan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) boleh membantu membina soalan mengikut hasil pembelajaran yang ditentukan.

•      JSU - dapat merangkakan:

               - tajuk/kemahiran yang hendak diuji dan peringkatnya.

               - bilangan serta peratus soalan untuk setiap peringkat kognitif juga ditunjukkan.

PENENTUAN HASIL PEMBELAJARAN ATAUPUN ARAS-ARAS KEMAHIRAN BERGANTUNG KEPADA:

ü  Mata  pelajaran

ü  Tajuk -tajuk yang dinilai

ü  Peringkat  kebolehan murid yang dinilai

ü  Wajaran  aras kesukaran - mudah, sederhana, sukar

LANGKAH-LANGKAH MENYEDIA JSU

v  Pilih tajuk yang hendak dinilai.

v  Tentukan hasil pembelajaran.

v  Tentukan bilangan soalan mengikut aras.

v  Semak semula jenis item atau soalan yang telah ditetapkan samada menepati kehendak objektif kurikulum.

KAEDAH PENILAIAN

      • Lisan

      • Penulisan

      • Pemerhatian 

Ketiga-tiga kaedah ini boleh digunakan untuk:

1.    Mengesan serta-merta

-       mengesan penguasaan hasil pembelajaran dengan serta-merta   dalam pengajaran harian

-       tidak memerlukan instrumen yang khusus

2.     Mengesan kemajuan

                  -       mengesan kekuatan dan kelemahan selepas beberapa pembelajaran

                  -       perlu dirancang secara individu atau kumpulan

                  -       menggunakan instrumen tertentu seperti senarai semak, lembaran kerja, ujian bertulis

3.     Mengesan pencapaian

-       mengesan pencapaian selepas beberapa pembelajaran atau pada akhir program

-       perlu dirancang secara individu

-       dijalankan dengan menggunakan senarai semak, skala kadar, ujian bertulis dan ujian lisan 

Credit to :

Liyana, Natrah, Fizah & Dayah